職業指導是指圍繞職業發展過程提供的指導、輔導、咨詢等服務。

       一般人們把職業指導簡單地等同于就業指導，也有人等同于職業規劃。但事實上，職業指導有著非常廣泛的含義，包括職業診斷、職業咨詢、職業規劃、職場導航、職業輔導、職業心理咨詢，等等。

社會高速發展，職場你追我趕，機會稍縱即逝。人們為了適應高速發展的社會和競爭激烈的職場，都希望自己在職場上快人一步、少走彎路，因此都需要職業指導。

每一個人都得進入職場、成為職場人。已經進入職場的人、即將進入職場的準職場人，每一天面對的問題或者是求職就業（找工作）、或者是履職升職（做工作）、或者是辭職跳槽（換工作）、或者是轉型創業（請人工作）。

怎么找工作、怎么做工作、怎么換工作、怎么創業，都是職業指導的范疇。只有在針對高校大學生時，才接近于就業指導，但并不等于就業指導。

一、概念

       職業指導因人而異。即將進入職場的大中專院校應屆畢業生，已經進入職場的職場新人、職場老人、職場精英、職場達人，甚至還有準備高中畢業生，遇到的問題大不一樣，所需要的指導就可能大不相同。有的需要指導如何求職就業（找工作），有的需要指導如何履職升職（做工作），有的需要指導如何辭職跳槽（換工作），有的需要指導如何轉型創業（請人工作）。怎么找工作、怎么做工作、怎么換工作、怎么創業，都是職業指導的范疇。職業指導有著非常廣泛的含義。

        職業指導是由提供指導一方（指導者）根據需要指導的一方（求導者、受指導者）的個人與職業相關的背景（包括教育背景、職業興趣、職業追求、職業目標、職業經歷以及人生價值觀等等），圍繞其本人提出的具體問題，進行診斷、分析、評估、判斷，為其提供職業咨詢、職業輔導、職場導航等服務，共同作出合理的解決方案。職業指導包括包括求職就業指導、履職升職指導、辭職跳槽指導、轉型創業指導， 等等。

       可見，職業指導大于就業指導。只有在針對高校大學生提供的職業指導，才接近于就業指導，但并不等于就業指導。針對在校大中專學生、圍繞如何求職就業的職業指導，就側重于“就業指導”。

我國的高校職業指導可以從以下幾個方面來理解：

1、職業指導是一個教育過程，本質上屬于思想教育的范疇，是學校教育的重要組成部分；

2、職業指導的目標是讓學生學會設計、學會選擇，實現人職的科學匹配；

3、職業指導的內容是給予學生職業意識、職業理想和職業道德教育；

4、職業指導幫助學生了解職業信息，提供就業咨詢和服務。

總之，高校的職業指導，就是就業指導，就是幫助學生和社會求職者了解社會就業形勢與當前就業狀況，了解社會人才需求和有關人事與勞動政策法規，認識自己的職業興趣、職業能力與個性特點的過程，運用職業評價分析、調查訪談、心理測量方法和手段，依據市場人才供求，按照求職擇業者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導和幫助，實現人職合理匹配的過程。

二、主要任務

      提供職業咨詢，開發職業潛力；引導樹立正確的就業觀念和用人觀念；指導設計職業生涯；提高求職和招聘用人技巧。當下，全國各地開展了對求職者和用人單位的職業指導工作，建起了職業指導室，配備了職業指導員，在職業介紹的過程中，增加了職業指導的程序，希望通過職業指導，使就業服務工作更有效果和效率。他們利用職業指導技術幫助下崗失業人員轉變就業觀念，幫助他們了解自我，了解職業，以更加理智的態度去擇業等等。同時，一批規范的職業介紹機構和優秀職業指導人員脫穎而出，把職業指導工作推向了一個新的臺階。通過幾年來的探索，職業指導工作目標更加明確。這個目標就是要緊密結合就業工作的實際，使之更加有效地促進就業，在就業服務工作中最大限度地發揮它的作用。職業指導人員深刻地認識到，實施職業指導不僅是要推廣一種技術，更重要的是在實施一種戰略。

“授人以魚”不如“授人以漁”，針對不同的人群，職業指導的任務不同，包括：

指導如何求職就業（找工作）；

指導如何履職升職（做工作）；

指導如何辭職跳槽（換工作）；

指導如何轉型創業（請人工作）。

       譬如，以針對大中專學生的職業指導為例，除了提供就業信息、培訓勞動技能、提供咨詢、介紹單位、推薦崗位之外，更重要的職業指導任務如下：

指導如何規劃職業、如何選擇行業、如何選擇職業、如何選擇崗位、如何選擇企業、如何選擇老板、如何收集分析招聘信息、如何解讀企業崗位要求、如何評估自身崗位勝任力、如何寫簡歷、如何面試、如何談薪論價、如何評估薪酬待遇、如何判斷用人單位是否合適自己、如何選擇Offer，等等。

三、面向對象

       不同的人、在職業發展的不同階段需要不同的職業指導。應屆畢業生需要的職業指導主要圍繞“如何找工作”求職就業，職場人需要的職業指導是“如何做工作”提高績效、升職加薪，“如何換工作”辭職跳槽，“如何轉型創業”創造工作機會，等等。

調查顯示，職場人士中認為自己需要職場導師的比例高達97%?？梢哉f，幾乎每位職場人都希望得到職場導師的指導，以幫助自己解決職場上的問題。調查還顯示，職場人普遍愿意分享自己的職場心得，并且成為他人的職場導師，這一比例達到了84%。 

不同的人群有不同的職業指導需求，可以提供不同的職業指導服務。

在讀學生——職導網上的老師讓我學會了如何規劃職業生涯，提前謀劃職場，不用擔心避免畢業忙盲茫了。

應屆畢業——畢業去哪兒？要“工作”，要“好工作”，更要“學會找工作”；會“漁”者不愁無“魚” ，先就業再擇業會迷路。

職場新人——初入職場不久，經驗尚淺教訓不少，職場前輩的指導，讓我學到了課堂上書本上沒有的實戰經驗，最新的技能。

職場中堅——已經在職場摸爬滾打N年，有經驗有教訓，可以指導職場少走彎路；當然我也還要進步，也需要高人點撥我。

職場達人——算是職場老江湖了，取得了一些成就，有很多經歷、有經驗教訓，可以借助職導網分享傳承給職場后來者。

四、工作內容

       根據原勞動部印發的《一卡通職業指導辦法》（勞部發【1994】434號）第6條規定，職業指導工作包括以下內容：

（1）調查分析社會職業變動趨勢和勞動力市場供求狀況；

（2）開展對勞動者個人素質和特點的測試,并對其職業能力進行評價；

（3）幫助勞動者了解職業狀況，掌握求職方法，確定擇業方向，增強擇業能力；

（4）向勞動者提出培訓建議，并負責向就業訓練機構推薦；

（5）對婦女、殘疾人、少數民族人員及退出現役的軍人等特殊群體提供專門的職業指導服務；

（6）指導用人單位選擇招聘辦法，一卡通確定用人條件和標準；

（7）對從事個體勞動和開辦私營企業的勞動者，提供開業和生產經營方面的咨詢服務；

（8）對就業訓練機構的培訓方向、訓練規模和專業設置等，提供導向；

（9）對在校學生的一卡通職業指導工作，提供咨詢和服務。

五、指導步驟

       第一、職導網強調互動，倡導個性化、1對1、面對面的職業指導。職導網認為，要提供有效的指導，前提是短時間迅速了解指導對象的問題，并且按照流程規范操作，具體步驟如下：

       第二、首先，現狀陳述，讓求導者充分、坦誠地陳述，并且通過互動問答引導其說出其所面臨的職場職業問題（確認具體的問題、避免籠統無邊際）、問題背后的問題；其次，問題分析，要確認問題及問題背后的原因；

       第三，綜合討論，結合指導對象的具體要求、目的、目標，共同做出分析判斷；

       第四，解決方案，指導者結合自身的職業背景/經歷、切身的經歷、親自處理的案例、自己的體會和感悟，以及學到的經驗和教訓等，與職導對象一起構思解決方案、評價方案，并作出行動計劃；

       第五，現場培訓，根據雙方共同作出的解決方案和實施計劃，對指導對象提供必要的輔導。

六、發展

       職場上沒有任何兩個人事一樣的，他們或者行業不同、或者職業不同、或者專業不同、或者崗位不同、或者學歷不同、或者職業追求不同、或者階段性職業目標不同、或者所處的企業/團隊/家庭環境不同、或者經濟狀況不同、或者興趣愛好不同，等等，不同的人有不同的職業指導需求，即便同一個學校、同一個年級、同一個班、同一個組的同學，他們所需要的職業指導都不會相同。

要實現個性化的職業指導、滿足個性化的指導需求，就必須因人而異、因材施教，而且必須改變傳統的單一方向的教學模式，通過雙方充分的溝通和互動交流，在深入了解、分析需求的基礎上，結合指導對象的實際情況才能夠提供有效的指導。因此，職業指導必須個性化。

       而隨著社會高速發展，職場競爭必然日趨激烈。為了適應高速發展的競爭需要，每個人都希望自己在職場上快人一步、少走彎路。于是，每當遇到復雜的職場職業問題，都希望得到解決方案。因此職業指導必須有針對性，針對具體的職業問題。

       互聯網的發展，給職業指導服務的快捷供應創造了可能，也提供了服務保障。職導網 搭建的平臺，將打破傳統的教育培訓模式，讓任何人的任何職場職業問題，隨時、隨地都可以找到導師指導。職導網打破了傳統的“摸著石頭過河”的思維定式。

       目前尚未開通線上職業指導服務，三門峽市職業介紹服務中心可為求職者提供現場職業指導服務。服務內容：圍繞職業發展過程提供的指導、輔導、咨詢等服務，服務對象：有職業指導需求的各類社會人員，服務時間：早上8:00-12:00，下午14:30-17:00，服務地點：河南省三門峽市文明路東段人力資源市場，咨詢電話：0398-2918601。